El nostre objectiu és avaluar i validar de manera rigorosa les tres versions de la intervenció Narrativa MultiModal. Per assolir aquest objectiu, duem a terme tres tipus d’estudis diferents:
Estudis de cocreació: descrivim el procés de disseny i desenvolupament de les intervencions
Estudis d’avaluació de la implementació: reportem els nivells de satisfacció (fiabilitat, viabilitat i adequació) per part dels agents involucrats en la intervenció (p.ex., mestres, alumnat, famílies)
Estudis d’avaluació de l’efectivitat: reportem si hi ha hagut una millora de les habilitats entrenades, a partir de mesures directes agafades abans i després del període d’intervenció
A continuació trobareu les referències als estudis que hem publicat amb relació a les tres versions de l’NMM, així com els pòsters que hem presentat a diferents congressos nacionals i internacionals. Més avall també hi trobareu les notícies i notes de premsa amb què hem intentat difondre la nostra recerca als mitjans.
NMM: Infantil
Florit-Pons, J., Prieto, P., & Igualada, A. (2025). Co-creation of a narrative intervention program for speech–language pathology and educational settings. American Journal of Speech-Language Pathology, 34(6), 3279–3299. Llegeix l’article
Florit-Pons, J., Igualada, A., & Prieto, P. (2025). Evaluating the feasibility and preliminary effectiveness of a multi-tiered multimodal narrative intervention program for preschool children. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 56(1), 17–41. Llegeix l’article
Florit-Pons, J., Prieto, P., & Igualada, A. (2026). An individualized multimodal narrative intervention for young children with neurodevelopmental disorders. Early Childhood Education Journal. Llegeix l’article
Florit-Pons, J., Igualada, A., & Prieto (a premsa). The limitations of active embodiment in preschool classrooms: evaluating the effectiveness of multimodality in a classroom-based narrative intervention. International Journal of Applied Linguistics.
Florit-Pons, J. (2025). Developing, implementing and evaluating the MultiModal Narrative Intervention to enhance the narrative skills of children with typical development and neurodevelopmental disorders: A multimodal approach [Tesi doctoral, Universitat Pompeu Fabra]. Llegeix la tesi
NMM: Aules d’Acollida
En construcció…
NMM: English
Yao, T. & Prieto, P. (2026). From embodied storytelling to writing: Preliminary effectiveness and acceptability of multimodal narrative training in secondary L2 classrooms. In L. M. Morett & S. Inceoglu (eds). Gesture in Second Language Acquisition and Pedagogy. De Gruyter Mouton. Llegeix l’article
Pòster presentat al 2026 Conference of American Association for Applied Linguistics (AAAL 2026)
Chicago, 2026
Altres articles relacionats
Yao, T., Xi, X., & Prieto, P. (2025). The Effects of Oral Narrative Interventions on Second Language Learning: a Systematic Review and Meta-Analysis. System, 134, 103835. Llegeix l’article
Yao, T., Xi, X., & Prieto, P. (2026). Oral narrative intervention in teaching second language speaking. In H. Nassaji (ed.), The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. John Wiley & Sons. Llegeix l’article
Aparicions a premsa
Focus UPF
Com ajudar els infants amb autisme o trastorns del llenguatge a superar les seves barreres comunicatives? (16/10/2026)
El Periódico de Catalunya
El reforç de l’oralitat des d’infantil millora la lectoescriptura i l’èxit escolar (01/11/2025)
El Diari de l’Educació
Cal potenciar que els infants aprenguin a expressar-se amb el cos i no només amb paraules (28/04/2023)